SEGUNDA ESTRATEGIA
Nombre de la estrategia: Valorando la democracia.
Tiempo estimado para
desarrollarla: 70
minutos
Nivel: 10
Especificaciones: Se debe subdividir el grupo
en 3 subgrupos.
DESARROLLO
-Antes de iniciar con la dinámica, el
o la docente dará inicio con la lectura del poema “Los enemigos” de Pablo
Neruda.
-Se procede a la conformación de los
grupos.
-Cada subgrupo recibirá una imagen
alusiva a la comparación entre la dictadura y la democracia la cual debe
comentar con el grupo y hacer una ficha resumen sobre la interpretación de la
imagen en el espacio indicado para ello. Además un artículo publicado por
Periodistas sin Fronteras en relación a el control de los medios de
comunicación en países con regímenes dictatoriales, en esta dirección: http://www.rsf-es.org/news/venezuela-dia-del-periodista-en-venezuela-bajo-el-signo-de-la-represion-y-la-censura/
-Cada
subgrupo observará el video “Der
Fuehrer's face” en la dirección https://www.youtube.com/watch?v=bn20oXFrxxg. Para luego hacer un comentario sobre la visón que se
obtiene del nacismo desde el capitalismo liberal y el impacto de los medios de
comunicación masiva en la opinión pública.
-Cada subgrupo recibirá
información impresa sobre algunas de las principales características de los
regímenes dictatoriales y los democráticos que deberán leer y comentar.
-Cada subgrupo trabajará sobre una uve heurística
de Gowin con la intención de resumir los aspectos centrales del tema.
LOS RECURSOS Y LOS
MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO DEL TEMA
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Imágenes:
Imagen 1: Personas
votando / Personas sin capacidad de votar
Imagen 2: Un
individuo sobre los intereses de los demás (Ciudadanos).
Imagen 3:
Violencia militar hacia la ciudadanía.
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Materiales
digitales que usará:
Artículo de
Periodistas sin Fronteras que habla sobre la condición de la libertad de
prensa y persecución de periodistas en Venezuela.
Video en
formato de caricatura producido por Disney, que critica el régimen nazi y
exalta la libertad de los EEUU utilizando la figura del Pato Donald.
· Equipo:
Video
proyector o pantalla para la visualización del video.
· Lecturas:
Saavedra
Vásquez, Juan. (2015). Los imaginarios sociales y la democracia en la
intervención social. TS cuadernos de
trabajo Social. 13. 61-68.
Arratia,
Alejandro. (2010). Dictaduras
latinoamericanas. Revista Venezolana
de Análisis de Coyuntura, 16 (1). 33-51.
· PELICULAS
1- Rebelión en la granja, obra de George Orwell, de 1945. Fue
hecha caricatura en 1954 por Joy Batchelor, John Halas.
Sinopsis: El contexto se desarrolla en una granja de los
años 50, donde el granjero trataba muy mal a los animales y estos deciden
hacer una revolución contra el granjero pero luego dentro de la nueva
organizaciñon entre animales aparecen algunos problemas. https://www.youtube.com/watch?v=1GZsa6JjVVA
2- El maravilloso señor zorro, basado en la novela de Roald Dahl de 1970 llamada el Super
zorro en el 2009 Wes Anderson, Noah Baumbach la convierten en una
película.
Sinopsis: Es una animación que trata de una familia de
zorros que además de enfrentar problemas íntimos, debe asumir el reto,
junto con otro animales, de enfrentarse a tres hombres poderosos que buscan
expulsarlos de sus casas y acabar con ellos. https://www.youtube.com/watch?v=gUYMYTiV89s
EVALUACION
Cada subgrupo deberá
construir un cartel en modo de Collage, que ilustre su propia perspectiva de la
democracia, sus elementos, virtudes y formas ciudadanas para preservarla. El
mismo debe ser expuesto a la clase.
Materiales: Papel periódico,
tijeras, goma, marcadores, regla, cinta adhesiva, témperas y material impreso
de revistas, periódicos, catálogos, entre otro.
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